未来架构师》的

          知识3.0教学范例(1)

 

作者:高焕堂,misoo.tw@qq.com   

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主题:如何发明皮鞋? 

(图片源自百度图片)

一、前言

  随着VR+AI科技潮流的来势汹汹,人们的教育应该更加着重于知识3.0,培养下一代新秀们真正属于自己的想法和思考,这是极为重要的;一方面避开机器人抢工作的威胁;另一方面则强化洞察和创新能力。就如同Gen Y顾问公司的董事(也是世界经济论坛全球杰出青年)乔尔巴(Csorba)所指出,年轻人需要具备四种质量,其中之一:社会自主性的发展。其说明了,在这个超级互联的世界,人们正在被动接受各种乱七八糟的信息,而缺少机会建立自己的想法和观点。乔尔巴认为这是很重要的。

  在知识1.0的教育里,老师从复杂中归纳出简单结论,并阐述着结论的涵义和原有背景,学生则基于老师(即别人的)结论,进行实际应用,从应用中进一步领悟出结论的深层涵义。因而学习<做>的技能是重头戏,却忽略了<想>的技能。

  在知识3.0里,<想>的技能就是思维技能(不仅仅是领悟),是教育的重头戏。学生和老师一起面对复杂,一起从想象中设计出简单。在这个过程中,学生可以从老师学习到<想>的技能,学会了如何面对复杂、设计出简单,因而提升了学生处理、管理复杂的能力。其心中,这些复杂就不再复杂而不害怕、信心满满了。在学生未来4、50年岁月中,面对新世界的百花齐放、繁荣多变,就不会害怕、优雅地抓住幸福机运了。

 

二、介绍国王与皮鞋的故事

(图片源自百度图片)

  古代有一位国王在它的国境里视察,因为路面崎岖不平,还有很多碎石头,刺得国王的脚又痛又麻。回到王宫后,他下了一道命令,要将国内所有的道路都铺上一层牛皮。于是,让他自己和全国的人走路不再受刺痛之苦。众大臣听了国王的话都一筹莫展,知道这很难。即便杀尽国内所有的牛,也凑不到足够的牛皮来铺路,而且花费昂贵。这时,一个聪明的仆人向国王建言:可以试着用牛皮将脚包起来,大王的脚就不会忍受痛苦了。国王听道而采纳了建议,于是,皮鞋就这样发明了出来了。 

 

三、从复杂设计出简单框架

  物的简单,来自其元素不多(最好不超过4个),元素关系明确。例如,道尔顿(Dalton)的原子(atom)模型,只有3个元素: 质子、中子、电子。足够简单,人类可无中生有许多how-to来操作它,并藉之驾驭复杂多变的人们周遭事物。

我也从知识3.0的复杂中设计出简单结构,就如同道尔顿的原子(atom),我的简单含有4个元素: 问题(problem)、愿景(vision)、假设(Hypothesis)和事实(reality)。想象、联想是人人与生俱来的能力,不限年纪限制,随时都可以唤醒它。 

知识3.0思维不依赖轻验与归纳、不必丰富阅历。反而更适合于教育、传承给年轻人。知识3.0可以让年轻人迅速拥有自创的简单和how-to,并藉之驾驭复杂。而不是年轻学习别人的简单,年老时才一以贯之,才得到自己的简单! 

          

  基于这个简单框架,人人可以拥有自创的简单和how-to,并藉之驾驭复杂。例如,可以从<问题>出发,用心观想化解问题之后的美好<愿景>。然后在愿景的指引下,大胆提出各项假设性方案,并透过小心求(否)证加以过滤、去芜存菁,在这过程中有效分析现实、深入探索问题。这是我自创的简单和how-to

  

  在知识1.0里,偏重于直接分析<现实>、探索<问题>。而在知识3.0则添加<愿景>和<假设>性方案建立问题架构体系,有系统地分析现实和谈探索问题,并设计出最佳方案、解决问题。

  

  别忘了,在知识3.0里,像上述的的简单思维框架,并不是唯一的,而是人人都可以设计出自己的简单框架,并基于自己的简单框架,而设计出许多how-to来操作这些框架。如此,即可设计出最佳方案、解决问题、驾驭复杂。 

 

四、流程演练:以国王的皮鞋为例

  现在就来演练我设计出来的流程(how-to)。

Step-1. 从这思维框架的四项要素,及其明确关系,如下图:

 

Step-2. 关注问题:国王走路脚会痛,表示如下图:

 

Step-3. 关注问题的起因,是源自现实因素:道路上有许多碎石头,表示如下:

 

 

Step-4. 观想美好的愿景:人人走在这些路上,都不会脚痛,表示如下:

 

Step-5. 大胆建立假设性方案,也就是通往愿景的可能路径。例如:将各道路统统通铺上牛皮,表示如下:

  

Step-6. 愿景就像北极星,指引人们发现更多可通往愿景之路径,例如:用牛皮将国王的脚包起来,表示如下:

 

  但是这些可通往愿景之路径,人们还未确知是否可获得能够现实条件的支持,所以称为<假设性>方案。

Step-7. 开始进行<小心求(否)证>的动作,结果发现了:牛皮不够多,表示如下:

  

Step-8. 由于现实条件无法支撑这个假设性方案,就删除(否定)了第1个方案,表示如下:

 

  虽然人们深度分析了现实:没有足够的牛皮。在此过程中,可能会从现实中发现一些未知的新事物(Unknown),例如,发现比牛皮更柔软、更能持久的<尼龙皮>,可以化解牛皮不足够的困境。因而触发人们做出新的假设性方案:将道路铺上尼龙皮。

Step-9. 在否定了假设性方案时,也可能触发人们重新观想愿景,而修正了愿景:只让国王的脚不会痛(因为乡村居民习惯了石头路,脚不痛的)。因而优化愿景,如下图:

 

Step-10. 接着,拿另一个假设性方案,来<小心求证>一番,并没有发现可以否证的因素。表示如下: 

 

Step-11. 于是,这个假设性方案,就成为可实现的计划了。然后,依计划来开发出新的产品:皮鞋。于是,皮鞋诞生了,如下图:

 

Step-12. 最后,国王穿着皮鞋去巡视国土,脚不会痛了。问题迎刃而解了,愿景也成真了。表示如下:

  

五、结语

  以上藉由我设计的简单思维框架,来表达人类发明皮鞋的整个思考流程。人们的内心兼顾简单(结构)与未来(有序)复杂,藉由两者之间的张力,而找出上述的思考流程(how-to)。然而,这项<how-to>是我创造出来的,并不一定是当时仆人的真正想法。在知识3.0里,人人设计自己的简单,人人创造自己的<how-to>来让愿景成真。

~ End ~

                                                                                                    

著作:《思考软件、创新设计:A段架构师的思考技术》

演讲:创新思维框架(2016 Tid大会/北京/国家会议中心)

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